0基础小白自救指南，无绘画与软件基础也能玩转视觉传达！很多学生会认为视觉传达会劝退很多0基础小白，没有绘画基础与软件基础就与视觉传达这个专业无缘。小A列举ACG计算机设计科系学员作品集案例来告诉大家，掌握核心设计思维，灵活运用媒介、技法也可以玩转视觉传达，申请到梦校offer！

　　0基础小白自救指南，无绘画与软件基础也能玩转视觉传达！很多学生会认为视觉传达会劝退很多0基础小白，没有绘画基础与软件基础就与视觉传达这个专业无缘。小A列举ACG计算机设计科系学员作品集案例来告诉大家，掌握核心设计思维，灵活运用媒介、技法也可以玩转视觉传达，申请到梦校offer！

　　今天，小A有幸邀请到从皇艺毕业的ACG计算机科系的高老师，为大家讲解作为0基础小白如何快速上手视觉传达作品集！

人气导师

高老师

ACG计算机科系/视觉传达专业

　　教育背景

　　研究生

　　皇家艺术学院/视觉传达

　　本科交换生

　　香港理工大学/人工智能、产品设计

　　本科

　　上海交通大学/视觉传达

　　教学风格

　　热情仔细/逻辑缜密/贴合国际审美/视觉传达最前沿的技术和水平

　　视觉传达都可以玩什么呢？

　　视觉传达阐述实验性需要同学的创造?、具备?阔的视角与包容的态度，即创造超出已有视觉范本与案例的新形式与表达、不局限于平?设计以及传统视觉传达媒介，从其他学科汲取养分。

　　整体来说就是要见多识广，敢于尝试多元化的设计形式和传播媒介，并从中创新，只要具备一些创新思维，即使是0基础也不需畏惧。

０基础也能玩转视传？

　　无绘画基础

　　不?担??绘画基础会造成很?的影响，因为随着时代的发展，视觉传达越来越趋向于?纸化数字化的传播，?绘基础在软件的加持下变得越来越可替代。

　　玩转视觉传达是?个过程，从灵感到调研再到设计。在调研阶段：就像是之前提到的很多实验性的表达?式，?绘画基础的同学可以尝试通过拼贴、信息可视化或者数字处理等方式来表现。

ACG学员在?绘基础薄弱的情况下，

善于运???动?能?的?处，

制作装置艺术，展现良好的空间思维

　　设计阶段：草图也可以通过软件来实现，多多尝试动手的实验，体现在创作过程中对于手绘技能、动手能力、材料探索、加?试验、成品制作，以及最终呈现的实物表达效果，例如书法，标志书写，激光切割，3D打印，模型装置，造纸，雕刻，?赛克，模具制作，电影，摄影等等都是展现动?能?的好?式。

　　同样的，?立体拼贴的实验性方式展现??书，就算作为绘画０基础??，也可以扬?避短快速玩转视觉传达！

ACG学员视觉传达作品集

　　无软件基础

　　相比?绘画基础，?软件基础可能会难度??些，因为视觉传达离不开数字化的呈现?式。同学要学习?部分的软件基础内容?如PS、AI等基础软件。不熟练也没关系，核?还是学会扬长避短！

　　在收集灵感方面，同学可以通过不同维度获取创意性灵感，把所感知事物的某个点抽象出来，以此切入展开概念设计与作品创作。无软件基础的同学更加善于找到合适的的主题??，利?逻辑思维展现思路。

ACG学员使?拼贴的?式展现调研过程

　　在设计方面，我们可以尝试?详细的纸质的草图展现思路，尝试其他实验?式呈现设计产出，例如：装置艺术、?为艺术、裁切、材质、雕刻、摄影、装帧等等。

ACG学员??绘草图构建?类?活在?星上的可能性

以及装置艺术的设计思路

如何交流？如何传达？

　　交流的key point

　　在制作作品的过程中，我们要考虑到设计的受众是谁：?群体、?群体、具体年龄、是否是社会上的特殊群体？如：阅读障碍者、独居??、残障?童等要分情况讨论，他们的需求是什么?痛点是什么？设计能否为他们切身解决问题？

ACG学员对老人的观察

　　在深挖时，你是如何发展你对受众的理解，向受众传达信息？你的方式是什么?需要做怎么样的问卷调查和?户调研？

　　同时，多阐释你的观点、研究、主题知识、分析和实验，让受众能够理解。

　　传达的key point

　　传达和交流不同，传达是需要载体的设计?为。所以同学要学会选择适合表达key point内容本身的载体媒介。这时候要考虑到之前的交流部分内容——受众和?户画像?？悸堑绞苤谒芙邮茉靥迕浇?。

　　在表达载体上，我们可以注意使用的材料多样性，?不是局限于2D和纸张。

ACG学员视觉传达作品集

　　以?个思辨设计项?为例：这个项?是关于对我们社会现在所面临的信息监管的反思。我们不能忽视：如果权?机构的权?变得更?，他们是否会通过对信息的监控和篡改控制?，以达到他们的邪恶?的?

　　设计的受众?向的是会对社会现在所?临的信息监管的反思的公民，是群众。

ACG学员视觉传达作品集

　　要传达的key point是信息监管的反思以及社会的平衡性。这?对于?群众的受众，我们?了?个引?深思的?法——反讽调侃的?式。

ACG学员视觉传达作品集

　　在设计逻辑上讲述了构建的奥威尔式社会的基本运作机制，为后?反讽表达反派??的培养铺垫。

　　此场景是政府指导某?去偷窃??，并且为他提供安全的逃跑路线，但是对于他来说，他要在坏?那?拯救这件宝物。因为偷窃需要?到?。所以?是这?罪?的象征物。?在?碧辉煌的植物中，并且有着若隐若现的尺轮在其中藏着。

ACG学员视觉传达作品集

　　载体呈现?了富有科技感的界面设计，因为设计呈现的受众是这个社会的公?，正如设计机制逻辑?提到的他们与外界世界唯?的信息获取来源就是这个眼镜的界?，也是奥威尔式监管的重要组成部分。所以这个载体?常好的表达了这个项目的key point！

　　看了以上分析实例，ACG计算机科系高老师最后为大家准备了培养创意审美的?法论，供大家参考：

　　提高审美的方法

　　◆让眼睛去接触美的事物，?常?活中多接触画展、摄影展等各种艺术展；

　　◆有意识的思考分析，在?上刷到?些好设计图时，可以从构图，?度、思路等去分析好在哪；

　　◆在积累了?量的设计案例的基础上，尝试学习和模仿，注意不是抄袭哦，模仿好案例的设计思路，是能够掌握审美?关重要的点。